Тарілка здорового харчування
Консультація для вихователів по впровадженню БКДО на тему “Шахова грамотність”
Вихователь Лотоцька О.Б. підготувала консультацію на тему “Формування варіативних форм роботи щодо формування шахово-ігрової компетентності дітей”.
Впровадження освітнього напрямку “Особистість дитини. Спортивні ігри: шахи”.
Вихователь ознайомила колег із методами та формами впровадження шахової грамотності в гурткову роботу.
Семінар-практикум на тему “Використання інноваційних здоровязбережувальних технологій у контексті формування “3
Практичний кейс.
Освітній напрям “Дитина у світі мистецтва. Хореографія”.
Сучасний танцювальний напрям хіп-хоп музичний керівник Мединська Л.Б.
Сучасний танцювальний напрям ча-ча-чай музичний керівник Гуральна С. С.
Готовність дитини до школи. На що варто звернути увагу?
Вступ дитини до школи завжди є переломним моментом у її житті, незалежно від того, в якому віці вона приходить у перший клас: у шість чи в сім років.
Про що насамперед мають пам’ятати батьки майбутнього першокласника? На що бажано звернути їхню увагу під час підготовки дитини до школи? Як відшукати «золоту середину»: підготувати дитину до школи і водночас не відбити в неї бажання вчитися? Та й невже настільки важливо, щоб дитина, йдучи до школи, вже вміла читати та рахувати?
Фізичний розвиток дитини Щоб успішно вчитися, дитині потрібні сили, вона має бути фізично готовою щодня нести ранець чи портфель, сидіти протягом 30–35 хв. на уроці, правильно тримати ручку, писати впродовж тривалого часу тощо. І педагоги, і батьки часто недооцінюють роль сформованості навичок здорового способу життя — фізичний аспект розвитку дитини. Фахівці стверджують, що саме фізичний розвиток є запорукою успішного навчання дитини в школі. Фізична готовність, відповідний стан здоров’я дитини — це одна з основних передумов її успішного навчання в школі. Не можна забувати і про біологічну зрілість — досягнутий рівень дозрівання організму дитини. Біологічно зрілій дитині легше впоратися з фізичними та розумовими навантаженнями, адаптуватися до нових умов, оскільки вона менш вразлива до стресу, збудників дитячих інфекційних хвороб. Бажано також приділити увагу антропометричним показникам дитини (вага, зріст, зміна молочних зубів на постійні тощо).
Психологічна готовність дитини Важливою складовою готовності дитини до школи є її психологічна готовність. Існують різні думки фахівців щодо структури психологічної готовності, однак здебільшого виокремлюють такі її компоненти:
соціальний
емоційно-вольовий
інтелектуальний мотиваційний.
Соціальний компонент
Дитина має розуміти, що в школу вона йде не лише гратися з друзями, а й одержувати нові знання та вміння. Проте навчатися вона буде не сама. У класі здебільшого навчаються близько тридцяти учнів, тож дитина має вміти спілкуватися та працювати в групі. У дитини до початку навчання у школі бажано сформувати:
адекватну самооцінку
потребу в спілкуванні з іншими
уміння приймати інтереси групи дітей уміння
налагоджувати взаємини з однолітками та дорослими
Варто виховувати в дитини не лише лідерські якості та навички, а й уміння за потреби поступатися. Дитина має бути терплячою до інших.
Емоційно-вольовий компонент
Психологічна готовність дитини до школи передбачає розвиток її емоційно-вольової сфери, показники якої свідчать про сформованість відповідного компонента психологічної готовності до навчання в школі. Йдеться зокрема про такі показники, як:
упевненість у собі переважання позитивного настрою
прагнення стримувати негативні емоції
уміння керувати своєю поведінкою
розвиток емоційної стійкості
довільність пізнавальних процесів, зокрема сприймання, мислення, пам’яті, а також уваги довільність поведінки — здатність робити не лише те, що цікаво, а й те, що потрібно, доводити розпочату справу до кінця
Бажано вчити дитину виражати свої думки, емоції та бажання, «читати» емоції та настрій інших, прагнути враховувати це під час взаємодії.
Інтелектуальний компонент Про сформованість інтелектуальної готовності дитини до школи свідчить:
розвинуте сприймання
стійка пізнавальна увага
розвинуті мислення та мисленнєві операції — проявляється у здатності виокремлювати та розуміти важливі ознаки та зв’язки між предметами
здатність відтворювати зразок
оволодіння усним мовленням
розвиток дрібної моторики, зорової координації
розвиток здатності до навчання
Важливо не перевантажувати дитину інформацією, яку вона через свої вікові особливості ще не може повністю сприйняти. Бажано подавати знання дозовано. Інформація має відповідати віковим інтересам дитини.
Одне з основних завдань формування інтелектуального компоненту психологічної готовності дитини до навчання в школі — навчити її слухати та переказувати почуте, відповідати на запитання відповідно до теми. Дорослий, навчаючи дитину, має бути для неї мудрим учителем, наставником, другом.
Поради батькам щодо формування психологічної готовності дитини до школи
Не кожна дитина може успішно навчатися в школі. Шлях розвитку кожної дитини індивідуальний. Насамперед батькам важливо усвідомити, що не потрібно заздалегідь виконувати програму першого класу.
Під час підготовки дитини до школи бажано забезпечити умови для її загального розвитку, зокрема:
Під час підготовки дитини до школи бажано забезпечити умови для її загального розвитку, зокрема:
дбати про фізичне здоров’я дитинизбагачувати життєвий досвід дитини закріплювати побутові навички та розширювати межі самообслуговування і самостійності дитини розвивати мовлення дитини навчати дитину спостерігати, думати, осмислювати побачене та почутеучити дитину висловлювати свою думку та поважати думку інших поступово формувати зацікавленість до навчання і позитивне ставлення до школи
Педагогічна рада “”
30 листопада 2021року відбулася педагогічна рада на тему “
«Оновлений Базовий
компонент дошкільної освіти – державний стандарт обов’язкових компетентностей
дитини дошкільного віку“.
Під час проведення заходу вихователь-методист Навасардян Тетяна Володимирівна презентувала проект на тему “Пріоритетні
напрямки та головні орієнтири дошкільної освіти в сучасних умовах. Основні
завдання оновленого Базового компоненту дошкільної освіти“.
Практичний психолог Дмитришин Оксана Романівна розкрила тему “Дитиноцентризм – особистісно- орієнтована модель виховання дитини
Створення проекту «Дитячий садок майбутнього» Робата в мікрогрупах.
- 1
- 2